Le format présentiel se caractérise par la co-présence physique des médecins, formateurs et éventuellement intervenants extérieurs, dans un lieu dévolu à l’apprentissage (hôpital, centre de formation, maison médicale, etc.). Cette modalité, historiquement majoritaire, reste aujourd’hui incontournable dans certaines situations, alors même que le numérique diversifie l’offre.
La valeur ajoutée de la formation présentielle se joue dans la dynamique du groupe, l’encadrement direct, la correction immédiate et la possibilité d’échanger sur des problématiques concrètes, vécues en pratique.
La pertinence du format présentiel se mesure avant tout à la complexité de la compétence à acquérir. Certaines situations rendent ce format quasi indispensable.
Les formations purement cognitives (actualisation des connaissances, lectures d’articles, e-learning…) conviennent dans de nombreux cas. Néanmoins, dès qu’il s’agit de gestes, d’interactions humaines ou de situations de crise, le présentiel maintient un net avantage pédagogique.
Plusieurs études et rapports soulignent la supériorité du présentiel dès lors que les apprentissages sont complexes ou impliquent des savoir-faire biopsychosociaux.
Des exemples issus du terrain illustrent l’intérêt majeur de la modalité présentielle dans le DPC des médecins.
| Type de formation | Modalité optimale | Raison |
|---|---|---|
| Atelier d’échographie point-of-care | Présentiel | Manipulation directe des appareils, correction technique par l’expert |
| Gestion des arrêts cardio-respiratoires | Présentiel (simulation) | Entraînement sur mannequins, coordination en équipe, timing réel |
| Mise à jour en pharmacovigilance | Mixte ou à distance | Savoirs essentiellement théoriques, échanges électroniques suffisants |
| Débat sur la fin de vie (legislation Claeys-Leonetti) | Présentiel | Complexité éthique, divergence de points de vue, besoin d’un encadrement direct |
| Indications du dépistage du cancer | A distance ou mixte | Connaissances actualisables en ligne, faible nécessité d’interaction humaine |
Plus la compétence cible relève de la technicité, du ressenti clinique ou de la gestion d’incertitude, plus la présence « réelle » du groupe est capitale.
Choisir une formation DPC présentielle peut aussi répondre à des attentes administratives et professionnelles spécifiques.
L’évolution vers le e-learning et le blended-learning a transformé le paysage de la formation continue. Cependant, chaque format conserve ses indications :
La formation DPC en présentiel doit s’inscrire dans une stratégie de formation continue personnalisée. Évaluer ses besoins (techniques, cognitifs, relationnels), consulter les offres certifiées sur mondpc.fr, comparer les taux de satisfaction et le contenu des programmes : voilà des pratiques qui augmentent le bénéfice réel du DPC présentiel.
À l’heure de la médecine partagée et de la complexification des parcours de soins, la formation DPC en présentiel confirme sa pertinence dès que les enjeux dépassent la simple acquisition de connaissances. Maitriser un nouveau geste, perfectionner la relation au patient, gérer un risque, partager ses doutes ou débattre d’éthique : autant de situations où le présentiel reste le choix prioritaire, pour la sécurité, la qualité et la confiance professionnelle.